简答题在进行给我的教学时，常用的提示方式包括（ ） A、位置提示 B、部分肢体 C、口语 D、手势提示简答题Skinner认为沟通的基本要素就是听者、说者与（），并从功能性的角度来分析语言行为。 A、媒介 B、沟通工具 C、解释说明 D、沟通意图简答题社交用的非语言沟通行为的发展表述正确的（ ） A、出生约一至二周大的婴儿，即显示出对人脸部的兴趣高于非人脸 B、约二至三月大的婴儿就可以模仿他人的脸部表情 C、婴幼儿在九至十二个月大，即可透过简单的眼神交会、注视协调 D、2岁左右的个体即可发展出注视协调的能力简答题惩罚（如责骂、反应代价法）或遗忘都可让行为减少，但并不是消退。简答题模仿的要素，包括（ ） A、有一个新的示范 B、示范行为和模仿行为之间要存在控制关系 C、模仿行为和示范行为之间具有形式相似性 D、强化简答题眼神注视的教学包括（ ） A、全强化物阶段 B、1/2强化物阶段 C、全手势阶段 D、独立阶段（名字反应）简答题多选语言行为的形式包含（）。 A、图片交换 B、语言 C、手语 D、眼神简答题应用行为分析十分强调个人的（）状态，且是尊重个体需求的人性化学习理论。 A、真实 B、动机 C、强化 D、行为简答题在进行给我的教学时，需要注意（ ） A、要进行材料的泛化 B、要进行不同时间、地点、人物的训练 C、逐渐撤除提示 D、多用描述性的回馈，说明学生做出的正确反应是什么，比如：这次你有主动将物品给老师简答题在进行无中生有这个技能项目教学时，行为的ABC分别为（ ） A、A: SD：教师假吃他手中的苹果并说：“我正在吃苹果” B、B:学生假喝手中的牛奶，并说：“我在和牛奶” C、C:强化+代币 D、A:SD:教师假装吃他手中的苹果并说：“苹果是什么味道的”简答题主动询问的能力包含在（）中。 A、听者行为 B、说者行为 C、文法规则 D、互动式语言简答题斯金纳对语言行为的定义是：说者说话的行为，其增强或消弱，是通过（）作为媒介而达成的。 A、说者 B、信息交换 C、听者 D、语言简答题（）经验会提高某刺激、物体或事件当下的增强效果（建立操作）。 A、饱足 B、匮乏 C、取得 D、丢失简答题建立操作中价值改变效果是（）刺激物作为强化物的效果。 A、减少 B、增加 C、不改变 D、以上都不对简答题关于因果关系教学中，行为ABC的表述，正确的（ ） A、A:SD：说说发生什么事情了/我们一起来看看图片吧 B、A:呈现一张图片（女孩天黑打手电筒）SD：为什么女孩打着手电筒 C、B:因为天黑了，所以女孩打着手电筒照明 D、C:强化+代币简答题在进行给我的教学时，行为的ABC分别为（ ） A、B:学生将物品给老师 B、A：给我（物品） C、C:将物品给老师 D、C:获得强化或代币简答题许多研究将动机操作的概念运用在社会互动的引发上，其基本操作是（）。 A、强化 B、重复线索 C、终断串联 D、错误纠正简答题洒水车加上音乐会使人躲避，下次行人听到音乐就会躲避洒水车，这属于（）？ A、初级条件反射 B、次级条件反射 C、高级条件反射简答题所有的忽略（不给注意力）就是在进行消退程序。（）简答题PECS利用图卡来进行沟通，孩子学会这种方法后会不愿意使用口语。（ ）