简答题依据心理理论的发展阶段，心理理论的课程内容包含：观点取替，基本信念，（），第二顺位错误信念。 A、看到导致知道 B、第一顺位错误信念 C、分辨实体和外观的双重属性 D、不同信念简答题心理理论包含五个阶段：第二阶段知道心理状态能与（）是相关的，比如知道自己难过是因为妈妈没有给自己买想吃的东西。 A、物理环境 B、事件 C、他人 D、空间简答题观点取替的第二个目标技能——分辨外观与实体的双重特性。老师呈现一个具有（）特性的物品，问学生它从外观看起来像什么。 A、一般 B、特殊 C、多重 D、双重简答题观点取替——使用心理动词：利用“我觉得”、“我想”来表达想法的操作中，老师的SD是（）。 A、教师示范给学生让学生模仿 B、教学者陈述一件事情，请学生说明自己的看法 C、老师直接提问学生对某件事情的看法 D、教师利用字卡直接让学生回答简答题其中观点取替又包含看到导致知道、分辨外观与实体的双重性、从不同的位置观察物体的不同面向，以及使用（）如我觉得，我认为等来表达想法。 A、反应动词 B、信念动词 C、行为动词 D、心理动词简答题第一顺位错误信念包括未预期内容物和（）。 A、未预期事件 B、未预期移位 C、未预期人物 D、看到导致知道简答题（）是发展心理理论能力的基础。个体开始跳脱自我中心的思考方式，能理解不同个体对相同状况会有不同的观点与感觉，在不同的位置会有不同的看法，并能够站在他人立场，去感同身受其想法。 A、第二顺位错误信念 B、基本信念 C、观点取替 D、错误信念简答题观点取替——从不同位置观察物体的不同面向呈现一个具有（）的物品。 A、双重特性 B、一般特性 C、多个面向 D、单一特性简答题心理理论是孩子能够知道他人的思想、观念和（）的能力，是儿童能够站在他人的立场思考事物，并借由此能力去预测他人行为的心理能力。 A、情绪 B、 表情 C、意图 D、行为