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自闭症儿童教育与康复（第六次开课）
单元2 自闭症儿童教育康复的理论基础
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简答题
固定比率强化计划表（FR）要求个体需完成每一个反应次数以获得强化。
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简答题
执行功能中发挥核心作用的是（ ） A、工作记忆 B、认知灵活性 C、抑制控制 D、自我监控
简答题
测验编制主要用于评估（）以上儿童的心理理论能力及发展状况？ A、3岁 B、4岁 C、5岁 D、6岁
简答题
和其它相关测验相比台湾凤华编制的测验具有哪些优点？ A、整体架构科学合理 B、在任务呈现方式上更加合理 C、测验内容更加贴近学生生活 D、测验方式更加个别化
简答题
自然发生的活动、刺激、或事件本身具有强化作用，其行为来自内在动机的引发。
简答题
台湾凤华老师编制的测验有哪些： A、整体架构科学合理 B、在任务呈现方式上更加合理 C、测验内容更加贴近学生生活
简答题
当儿童在（ ）岁时，他们能了解大脑有一套心里功能，如做梦、欲望等。 A、18个月前 B、3-4岁左右 C、4-5岁左右时 D、6-7岁左右
简答题
进行的教学干预设计包括哪些 A、心理理论教学内容的设计 B、心理理论教学方法的选择 C、加强与家庭合作
简答题
心理理论是由哪两位科学家提出来的？ （） A、Premack和Woodruff B、Brownell和Winner C、Happy和Brownell D、Harris和Olson
简答题
初级错误信念是什么？ A、能了解简单情绪 B、能了解什么是“看到导致知道” C、幼儿能否将自己观点和别人观点区分开来 D、能了解一个人对另一个人对事实的信念的信念
简答题
Steele等人（2003）从发展的角度认为心理理论能力可分为早期、基础和高阶三大阶段，其中出现简单的心理状态如开心，生气等是在哪一阶段？（） A、高级阶段 B、早期阶段 C、初级阶段 D、基础阶段
简答题
自闭症儿童在早期就缺乏眼神注视，及共同注意能力的缺损，这就限制了自闭症儿童更高级心理理论能力的发展。
简答题
下面哪一个选项不是通过改变任务的呈现方式以更好的测评儿童的心理理论能力的实验？（） A、思想泡技术实验 B、意外地点任务 C、图片排列任务 D、奇异故事任务
简答题
再研究心理理论的时候，科学家是用哪种动物来做实验的：（） A、黑猩猩 B、小白鼠 C、小狗 D、小猫
简答题
早期阶段基本心理理论能力有哪些？ A、共同注意力 B、简单情绪 C、心智功能 D、看到导致知道
简答题
首次提出心理理论是在哪一本杂志中提出的？() A、《精神疾病诊断与统计手册——第五版》 B、《自闭的精神病质儿童》 C、《情感交流的自闭性障碍》 D、《行为与脑科学》
简答题
次级错误信念是什么？ A、能了解简单情绪 B、能了解什么是“看到导致知道” C、幼儿能否将自己观点和别人观点区分开来 D、能了解一个人对另一个人对事实的信念的信念
简答题
儿童在( )岁时，他们能了解简单的表情。 A、18个月前 B、3-4岁左右 C、4-5岁左右时 D、6-7岁左右
简答题
婴幼儿获得共同注意力是在 A、18个月前 B、3-4岁左右 C、4-5岁左右时 D、6-7岁左右
自闭症儿童教育与康复（第六次开课）
章节列表
单元1 自闭症儿童概述
37
单元2 自闭症儿童教育康复的理论基础
19
单元3 教育康复课程评估与学习特质评估
16
单元4 制订与实施个别化教育康复计划
5
单元5 行为导向的教育康复理论与方法
139
单元6 认知导向的自闭症儿童教育康复方法
9
单元7 生态导向的自闭症儿童教育康复方法
3
单元8 融合环境中的资源建设与支持
16