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中学生认知与学习
8 人与人为什么存在差异？中学生人格
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多选题
巴甫洛夫根据在动物身上进行的条件反射实验的结果，把高级神经活动划分成( )等类型。 A.
胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质 B.
兴奋型、活泼型、安静型和抑制型 C.
内向型、外向型、中间型和特异型 D.
甲状腺型、垂体腺型、肾上腺型和性腺型
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多选题
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这句话说明了人格具有( )。 A. 独特性 B. 稳定性 C. 统合性 D. 复杂性
多选题
研究表明，亲生父母社会经济地位低的儿童，一旦被社会经济地位高的养父母收养，与生活在原来家庭环境中相比，IQ分数会明显地增加，这说明了( )。 A. 人的智力发展与遗传没有关系 B. 一个人的智力发展水平是先天决定的 C. 家庭环境在一定程度上影响儿童的智力发展 D. 学校教育对智力发展的影响
多选题
在个性中具有核心意义的是( )。 A. 气质 B. 能力 C. 性格 D. 没有正确答案
多选题
气质是心理活动表现在动力方面的特征，所谓动力是指( )。 A. 心理活动的强度、速度、稳定性和灵活性 B. 心理活动的独特性、整体性、稳定性和功能性 C. 心理活动的特质和类型 D. 心理活动的认知、情绪、意志的外在表现
多选题
许多心理学家认为，研究和揭示人格遗传因素的最好方法是( )。 A. 双生子研究 B. 社会文化研究 C. 家庭因素研究 D. 早期童年经验研究
多选题
胆汁质的神经过程的基本特性是( )。 A. 强、不平衡 B. 强、平衡、灵活 C. 强、平衡、不灵活 D. 弱
多选题
根据个体是内向还是外向占优势提出的人格理论是( )。 A. 荣格的类型论 B. 卡特尔的特质论 C. 奥尔波特的特质论 D. 艾森克的维度论
多选题
一个人如何处理社会各方面关系的性格特征叫性格的 A. 态度特征 B. 意志特征 C. 情绪特征 D. 理智特征
多选题
我国古代思想家于充所说的“施用累能”是指( )。 A. 学校教育对智力的影响 B. 社会实践对智力的影响 C. 遗传对智力的影响 D. 家庭环境对智力的影响
多选题
粘液质的神经过程的基本特征是( )。 A. 强、不平衡 B. 强、平衡、灵活 C. 强、平衡、不灵活 D. 弱
多选题
孩子刚一落生时，最先表现出来的差异就是( )。 A. 人格差异 B. 认知方式差异 C. 气质差异 D. 性格差异
多选题
性格( )。 A. 更多体现了人格的生物属性 B. 更多体现了人格的社会属性 C. 没有明显的社会道德评价的意义 D. 不受环境的影响而发生变化
多选题
“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征? A. 气质 B. 性格 C. 能力 D. 动机
多选题
一些从农村转入城市上学的学生，常因担心自己的农村方言会被别人讥笑，而表现为上课不敢发言、下课羞于交际。这种行为表现的心理特征是( )。 A. 气质 B. 能力 C. 性格 D. 认知方式
中学生认知与学习
章节列表
1 心理学的性质
1
2 我们是如何认识世界的？认知发展理论
1
3 认识世界的起点：感觉与知觉
15
4 学生为什么会分心？中学生注意
13
5 所有的记忆都是永久性的吗？中学生记忆
8
6 电脑的思维会超过人脑吗？中学生思维、问题解决和创造力
7
7 智商高一定成绩好吗？中学生智力的发展
11
8 人与人为什么存在差异？中学生人格
15
9 做孩子学习的加油站！中学生学习动机
9