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学校音乐导论与教法研究
第二章 中小学音乐心理与教学
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简答题
中小学生音乐的个性心理特征是音乐兴趣的不稳定性，音乐能力的（ ），以及自我意识的表现三个方面
A、突出性；
B、差异性；
C、提升性；
D、同质性；
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简答题
中小学音乐教学的主要特点是：综合性、感受性、情趣性、以及 （ ）四个方面。 A、课内外互补性； B、地方性； C、审美性； D、过程性；
简答题
影响学生音乐学习的基本因素：一是环境。二是教育，（包括教材、教师、（ ）几方面的影响。 A、教学计划； B、教学能力； C、教学过程； D、教学质量；
简答题
童年期又称学龄初期，大致相当于小学阶段。这一时期儿童的声带日趋增宽、肺扩量逐渐加大，整个大脑不断成长等，为儿童发展音乐心理提供了有利的（ ）前提。 A、心理； B、生理； C、身体； D、声音；
简答题
少年期又称学龄中期，大致相当于初中阶段，进入了变声期。变声期的年龄范围是：在12、13岁至14、15岁。 A、10-12岁； B、11-13岁； C、12-15岁； D、13-16岁；
学校音乐导论与教法研究
章节列表
第一章 音乐课程标准(大纲)以及我国音乐教改特色简介
17
第二章 中小学音乐心理与教学
5
第三章 音乐教学方法与音乐教育体系简介
24
第四章 音乐教学原则、教学模式及教学设计
6
第五章 唱歌教学法
10
第六章 音乐赏析教学法
11
期末测试
40
第七章 器乐教学法
10
第八章 音乐知识教学法
15
第九章 说课与评价
10
第十章 少先队活动
10