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中学化学教学设计（第四次开课）
课题1 认识化学教学设计
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简答题
心理学家桑代克的迷箱实验，证明了学习是（ ）
A、建立刺激-反应联结的过程
B、认知同化过程
C、顿悟过程
D、信息加工过程
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简答题
教学设计的理论基础一般包括（ ） A、学习理论 B、教学理论 C、传播学理论 D、一般系统理论
简答题
建构主义教学设计的四大要素包括（ ） A、情境 B、协作 C、会话 D、意义建构
简答题
下列有关化学教学情境创设说法正确的是( ) A、教学情境应与学习任务和学习活动密切相关 B、与化学相关的火灾、爆炸、污染等新闻是比较好的情境素材 C、为了激发学生的学习兴趣，要尽量多创设几个情境 D、与化学相关的图片、视频、动画等多媒体是最有效的创设情境的手段
简答题
教学设计的理论基础一般包括（ ） A、学习理论 B、教学理论 C、传播学理论 D、一般系统理论
简答题
美国教育心理学家加涅认为教学设计是一个（ ）规划教学系统的过程。教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排。 A、程序化 B、个性化 C、人性化 D、系统化
简答题
美国教育心理学家加涅认为教学设计是一个（ ）规划教学系统的过程。教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排。 A、程序化 B、个性化 C、人性化 D、系统化
简答题
提出先行组织者理论的学者是（ ） A、凯洛夫 B、奥苏贝尔 C、赞可夫 D、维果斯基
中学化学教学设计（第四次开课）
章节列表
课题1 认识化学教学设计
8
课题2 化学教学设计的前端分析
26
课题3 化学教学目标的编制与教学方法的选择
23
课题4 化学教学内容的组织与设计1
31
课题5 化学教学内容的组织与设计2
13
课题6 化学教学内容的组织与设计3
14
课题7 化学教学内容的组织与设计4
12
课题8 化学课堂教学过程主要环节的设计
11
课题9 化学教学方案的设计与说课
13
心理学家桑代克的迷箱实验，证明了学习是（ ） A、建立刺激-反应联结的过程 B、认知同化过程 C、顿悟过程 - 课题1 认识化学教学设计 - 中学化学教学设计（第四次开课） - 重庆高校在线开放课程平台 | 大学网课搜题引擎