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杰罗姆·布鲁纳是美国著名的心理学家和教育学家，他所提出的教学理论是：( )
A、认知心理学
B、布鲁纳的教学原则
C、学校即社会
D、做中学
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通过实践来学习属于哪种学习者？ A、实用型 B、感受型 C、理论型 D、反思型
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HPT模型中的评价包括：( ) A、形成性评价 B、总结性评价 C、确证性评价 D、元评价
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人员绩效技术模型通过确定( )，设计有效益和效率的干预措施，以获得所期望的人员绩效。 A、人员学历 B、绩效差距 C、平时成绩 D、设计理论
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培训课程开发是是一项( )且可以变通的过程 A、静态化 B、阶段化 C、可持续发展 D、间断性
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HPT模型应用流程主要包括：绩效分析、原因分析、干预选择与设计、干预实施与变革和( ) A、评价 B、任务 C、时间 D、对话
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绩效差距的原因包括：外部原因和内部原因。其中外部原因主要是环境和( ) A、知识 B、技能 C、资源 D、学历
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培训课程开发流程形成一个环环相扣的闭合环。
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ISD模型的应用主要包括：( )、设计、开发、实施和评价几个环节 A、思考 B、理解 C、分析 D、对话
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实用型学员的强项是体验和评估
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学科的结构化不利于掌握知识的体系和学习方法
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学习风格主要内容包括学员如何感知信息和学员如何学习
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通过概念升华来学习属于哪种学习者？ A、实用型 B、感受型 C、理论型 D、反思型
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布鲁纳的教学是指：动机原则、强化原则、序列原则和( ) A、理论原则 B、互动原则 C、简化原则 D、序列原则
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培训课程开发的流程包括：确定培训目的、培训需求分析、培训目标、整体设计、单元设计、阶段性评价与修订、( )、总体评价。 A、培训课程实施 B、大纲设计 C、考核设计 D、考场设计
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培训课程的基点要求课程要基于企业的( )和( ) A、现实需要和学员的成人差异性 B、资金储备和学员的成人差异性 C、现实需要和学员的学历 D、消费群体和市场定位
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ISD模型的说法正确的是 A、了解学习动机 B、明确培训课程目标 C、明确培训课程内容 D、转变学习方式
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以下关于培训课程特点的说法正确的是？( ) A、培训课程是跨学科的内容组合 B、多采用参与式、体验式的培训方法 C、考核方式以过程评价与结果评价相结合 D、结果评价主要是工作绩效转换为培训内容的程度
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以下哪个关于培训课程的说法是错误的？ A、要求能够尽量在短期内转化为工作绩效 B、要求基于企业的现实需要 C、要求能满足成年人的学习需求 D、一般以半年为时间周期
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HPT模型是指( ) A、教学系统设计 B、人员绩效技术模型 C、专业表达训练模型 D、交互式的课程设计程序
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鼓励学员自己探索并发现问题是属于哪种教学法： A、引导教学法 B、自主学习 C、互动教学法 D、发现教学法
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