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西方近现代学前教育史
第三周 德、美、俄国近现代学前教育的发展
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简答题
在福禄贝尔幼儿园运动的推动下，德国学前教育从家庭化和福利化走向社会化和（ ）。
A、 私有化
B、世俗化
C、资本化
D、制度化
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简答题
1829年，福禄贝尔提出（ ），旨在建立使所有儿童都能入学的国民教养院。 A、幼儿园计划 B、 黑伦巴计划 C、 卡伊尔霍计划 D、布格多夫计划
简答题
1837年，福禄贝尔在勃兰根堡开办了一所学龄前儿童教育机构，即儿童活动学校，并于1840年将该学校正式命名为（ ）。 A、母育学校 B、保育学校 C、幼儿园 D、托儿所
简答题
20世纪前半期，在进步主义教育运动的影响下，美国没有出现以下哪项学前教育运动（ ）。 A、教会学校运动 B、进步主义幼儿园运动 C、保育学校运动 D、日托所运动
简答题
美国进步主义幼儿园运动从本质上看，实际上是一个如何认识和评价（ ），使幼儿园教育思想、观念、方法发生深刻变革的过程。 A、霍尔主义、杜威思想 B、 布莱恩主义、希尔思想 C、福禄贝尔主义、蒙台梭利思想 D、布洛主义、杜威思想
简答题
以下哪项不是福禄贝尔幼儿园建立之初时的教育内容（ ）。 A、开展文化适宜性活动 B、运用恩物进行游戏 C、开展作业活动 D、开展语言活动
简答题
福禄贝尔幼儿园教育体系的建立标志着学前教育机构的社会职责从“看管幼儿”转向了（ ）。 A、“教育幼儿” B、“收留幼儿” C、“资助幼儿” D、“保护幼儿”
简答题
1914年，美国进步主义教育运动主要人物之一的（ ）发表了《蒙台梭利体系考察》，认为蒙台梭利法是落后于时代要求的，其感官教育是孤立的和脱离幼儿生活实际的。 A、杜威 B、希尔 C、霍尔 D、 克伯屈
简答题
1922年，德国颁布（ ），确认了学前教育具有社会福利性质。 A、《儿童福利法》 B、《费里教育法》 C、《费舍教育法》 D、《儿童社会法》
简答题
19世纪末20世纪初，美国主张对福禄贝尔理论进行改革的自由派代表希尔的突出贡献是设计发明了一组大型积木玩具，被称为（ ）。 A、 恩物 B、 蒙台梭利教具 C、进步主义玩教具 D、 希尔积木
简答题
德国魏玛宪法规定，教育权归（ ）所有，国家负责对各类教育事业进行监督。 A、国家 B、慈善家 C、各州 D、 家庭
简答题
心理学家霍尔认为福禄贝尔思想主要存在四个问题，其中不包括（ ）。 A、唯心主义和理想主义 B、发展幼儿的小肌肉 C、强调智力训练 D、作业的使用过于僵化
简答题
以下哪项不属于福禄贝尔幼儿园推广活动（ ）。 A、在城市宣传和展示 B、出版物宣传 C、培训师资 D、广建校舍
简答题
19世纪初期，德国出现了具有慈善性质的（ ）。 A、母育学校 B、保育机构 C、幼儿学校 D、托儿所
简答题
为了落实《儿童福利法》并推动儿童福利事业的发展，德国政府设立了（ ）。 A、儿童保护局 B、 联邦教育部 C、教育委员会 D、儿童教育协会
简答题
美国学前教育发展早期时，学习了欧洲学前教育发展经验，并一度掀起了（ ）。 A、保育学校运动 B、欧文幼儿学校运动 C、公立学校运动 D、幼儿园运动
简答题
1873年，美国圣路易市教育局长威廉·哈里斯创立了美国第一所（ ）。 A、福禄贝尔幼儿园 B、 蒙台梭利幼儿园 C、 私立幼儿园 D、 公立幼儿园
简答题
进步主义幼儿园运动的先驱布莱恩认为福禄贝尔主义存在的主要问题不包括（ ）。 A、儿童中心主义 B、理论的象征主义 C、恩物的使用过于僵化 D、儿童游戏缺乏自主性
简答题
1872年，在彼得堡福禄贝尔协会的领导下，俄国建立了（ ），这所学校在十月革命后改为“学前教育大学”。 A、学前教育学院 B、福禄贝尔学院 C、福禄贝尔大学 D、福禄贝尔师范学院
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苏联时期学前教育机构的任务与教学内容均由（ ）统一规定。 A、学校 B、学区 C、地方教育部门 D、国家
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1763年，伊万诺维奇·别茨考伊建立了俄国第一所（ ）。 A、保育学校 B、母育学校 C、幼儿教养院 D、幼儿园
西方近现代学前教育史
章节列表
第一周 西方学前教育发展的历史流变
24
第二周 英、法国近现代学前教育的发展
24
第三周 德、美、俄国近现代学前教育的发展
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第四周 西方近现代学前教育思想发展史（一）
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第五周 西方近现代学前教育思想发展史（二）
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第六周 西方近现代学前教育思想发展史（三）
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第七周 西方近现代学前教育思想发展史（四）
26
第八周 西方近现代学前教育思想发展史（五）
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