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生命关怀与心理健康
第六章 跋·又一春
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简答题
心理学将人们在投入进行某行为时表现的心理状态，称为[填空1]
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简答题
以下哪些内容体现出创造生命意义（） A、生命意义不是预先设定的，而是体现在不断地创造生命的价值 B、实现生命的潜能，超越生命的极致，展现生命的自由 C、今朝有酒今朝醉，及时享乐生命才最有意义 D、体验生命的幸福，离不开生活的自律 E、生命的意义与一个人把握自由与责任的能力有着密切的关系
简答题
以下选项中，体现人们对自由的探索有（） A、决定论认为自由是受客观规律决定的 B、意志论认为自由意志可以超越规律 C、存在主义认为自由就是客观条件下意志的能动性表现 D、实践论认为自由是掌握规律指导行动的自觉行为 E、宿命论认为自由注定被命运控制，自由只是昙花一现
简答题
大学生不断地实现自我超越，切身感受永不停息地创造，这才是生命意义的源泉。
简答题
美好的期待与残酷的现实，只能让人感到巨大的失落，这时生命的意义已经远去。
简答题
以下描述生活意义的句子中，正确的有（） A、发现生命意义是大学生成长的基本需求 B、创造性地学习，是大学生生活意义的源泉 C、生命意义=物质生活充裕+感官感受+比别人强 D、通过营建爱的关系可以获得意义 E、从面对苦难的态度中理解生命意义是大学生重要的心理技能
简答题
自由的特点有（） A、自由是人核心的内在感受 B、自由具有实践性特点 C、自由具有创造性特点 D、自由具有整合的特点 E、自由与责任相对应
简答题
大学生发现生命意义的途径有哪些 A、创造性地学习 B、在具体的事件中体验价值 C、通过建立爱的关系感受到意义 D、在面对苦难中的理解生命意义 E、只要打坐冥想就可以领悟生命的意义
简答题
关于自由的内在性特点，描述正确的有（） A、自由讲的就是行为的无拘无束 B、自由更多体现的是精神层面的自由 C、一个行动不便的人，依然能够保持内心的自由 D、意志、爱、勇气、创造，都是以内心自由为提前的 E、行为上没有限制、内心也没有局限的自由是不存在的
简答题
在痛苦边缘奋力挣扎，人才会体验到内心的活力，才会从生命的脆弱感当中体验生命的完整感，进而敬畏生命。
简答题
在具体的事件中体验价值，这意味着（） A、生命意义总是体现在具体事件之中的 B、在无数个具体事件中体验生命意义，最能够领会到生活的慷慨，带来价值与意义的领悟 C、从具体的事件中体验生命意义，是塑造健康人格的一个重要方式 D、平庸的生活来自生命意识淡薄以及难以在具体事件中发现真善美 E、即使小的事件也能够带来内心的价值感的激荡
简答题
自我决定理论认为，应该从____中出发去学习 A、自我需要 B、他人需要 C、内在需要 D、外在需要
简答题
在充满爱的关系中体验生命意义，意味着（） A、爱与被爱的关系能够让人直接体验到生命的意义 B、爱自己和爱他人是难以兼顾的，所以生命充满困惑 C、爱自己和爱他人都是学习如何去爱的方式，都很有意义 D、得到爱才会感到幸福，付出爱则不会有幸福感 E、爱的联结使得人与人之间成为彼此生命意义的构建者
简答题
人们既能通过美好的事物，也能通过面对苦难来感受生命意义。
简答题
关于认知的认知，被称为_[填空1]
简答题
学习心理学的研究表明，学习中应该尽量做到 A、努力地去做擅长的事情 B、投入地去做擅长的事情 C、投入地去做喜欢的事情 D、投入地去做喜欢且擅长的事情
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一直忙忙碌碌的人，最容易体验到生命的意义。
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以下属于人的认知规律的是 A、记忆特点 B、遗忘特点 C、注意力特点 D、最近发展区
简答题
生命的每一刻都是有意义的，发现生命意义贯穿生命的始终。
生命关怀与心理健康
章节列表
第一章 序·人生四季
3
第二章 幸福·春之生
29
第三章 自我·夏之长
41
期末考试
28
第四章 关系·秋之收
39
第五章 生命·冬之藏
17
第六章 跋·又一春
19