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生命关怀与心理健康
期末考试
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简答题
下列哪一项不是爱的行为？（ ）
A、认识
B、尊重
C、接纳
D、指责
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简答题
生命的每一刻都是有意义的，发现生命意义贯穿生命的始终。
简答题
心理学家弗兰克尔主要是 A、精神分析学治疗师 B、人本主义治疗师 C、存在治疗师
简答题
婴儿一哭,母亲如果能及时过来看发生了什么，是痛了还是饿了，细心地呵护和抚慰，他/她就从母亲的反应中感受到（） A、安全 B、焦虑 C、信任 D、不安
简答题
关于自由的内在性特点，描述正确的有（） A、自由讲的就是行为的无拘无束 B、自由更多体现的是精神层面的自由 C、一个行动不便的人，依然能够保持内心的自由 D、意志、爱、勇气、创造，都是以内心自由为提前的 E、行为上没有限制、内心也没有局限的自由是不存在的
简答题
美好的期待与残酷的现实，只能让人感到巨大的失落，这时生命的意义已经远去。
简答题
在视频里，孩子的前后表现其实差别不大，但有时她为自己的成功感到自豪，有时为自己的失败感到羞愧，说明一个人对自己的能力评估（） A、总是很客观 B、有时依赖于他人的反馈 C、总是很主观 D、没有任何依据
简答题
如果儿童发展出的自己是为父母和他人服务的假我，那么在现实中可能表现为（）。 A、过分依赖于外在的肯定与赞赏 B、缺乏追求目标的力量与弹性 C、不能再成功中体验到自己的活力与愉悦 D、能够进行自我的肯定、赞赏
简答题
以下属于萨特对责任的认识过程的描述有（） A、萨特对责任的认识一直没有改变 B、自由是绝对的，任何受限制都是不自由的体现，都要反对 C、毫无限制的自由只存在于单纯的意识里 D、现实世界根本没有毫无限制的自由 E、一个人只有担负起责任，才能真正地拥有自由
简答题
学习心理学的研究表明，学习中应该尽量做到 A、努力地去做擅长的事情 B、投入地去做擅长的事情 C、投入地去做喜欢的事情 D、投入地去做喜欢且擅长的事情
简答题
日常生活中，如何建立与发展具有抱持性的心理照顾、滋养的人际环境。下列选项正确的是（） A、我们需要去寻找更适合，更认可自己、欣赏自己的人 B、能够无条件分享自己喜悦、成就的人 C、建立具有支持性的伴侣关系 D、建立具有扶持性的同伴关系
简答题
下面答案中哪一个不属于家庭治疗师萨提亚的八种资源？ A、身体 B、情绪 C、人际互动 D、想象力 E、灵性 F、情境
简答题
与“宅文化”、“佛系青年”截然不同，社会责任感使得一个人获得融入社会并无限发展的独特体验。
简答题
在埃里克森一生中，他遇到了（）次自我身份定位的危机 A、1 B、2 C、3 D、4
简答题
对别人的不信任是对自己不信任的向外投射
简答题
以下关于担负起责任的内在体验，正确的说法有（） A、责任总是不如自由来得重要 B、担负责任就要承担相应的内疚感，如同追求自由就要面对自由的焦虑 C、内疚感比焦虑简单，所以担负起责任比追求自由更容易 D、责任感所带来的羞愧、自责、郁闷、自卑感，更容易让人逃避责任 E、扮演弱小、从众、让别人替自己做决定都是为了避免内疚，从而逃避责任的行为
简答题
信任是一种态度，不是一种能力
简答题
关心自己是人际责任感最具体的表现。
简答题
关于自杀下列说法正确的是（） A、自杀是青少年大声呼喊也无法得到帮助的一种极端的反应 B、敏锐的觉察自杀意图的信号，用足够的关怀去干预，对处于绝望之中的个体是至关重要的 C、应该严肃对待谈及自杀的打算的个体 D、显著的引起羞耻感和内疚的事件，如被攻击，被性侵等，会严重打击不成熟的自我，引起自杀的尝试
简答题
拥有良好的人际关系的重要前提是 A、个体要有足够的成功 B、与之交往的他人要足够的完美 C、个体要有较强的独立性 D、充分的时空上的接触
简答题
大学生发现生命意义的途径有哪些 A、创造性地学习 B、在具体的事件中体验价值 C、通过建立爱的关系感受到意义 D、在面对苦难中的理解生命意义 E、只要打坐冥想就可以领悟生命的意义
生命关怀与心理健康
章节列表
第一章 序·人生四季
3
第二章 幸福·春之生
29
第三章 自我·夏之长
41
期末考试
28
第四章 关系·秋之收
39
第五章 生命·冬之藏
17
第六章 跋·又一春
19