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传播学概论
第13章 六种主要大众传播效果理论（效果研究续）
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简答题
报刊在告诉人们“怎样想”时并不成功,但是在告诉读者“想什么”方面却是惊人地成功的。这句话其实概括了议程设置现象,它的作者是( )
A、李普曼
B、拉斯韦尔
C、麦库姆斯
D、科恩
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简答题
大众传媒影响和制约舆论的主要机制是营造意见环境( )。 A、正确 B、错误
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新闻框架的功能包括() A、提供问题定义; B、阐释事件原因; C、提供道德评价; D、示意解决方案
简答题
社会距离越近越容易产生第三人效果,社会距离越大越容易产生第一人效果。
简答题
对新闻信息的同向解读、对抗式解读、妥协式解读,源自于不同的受众框架的应用。
简答题
议程设置理论描述的是政府通过媒体设置公众的议事日程。( ) A、正确 B、错误
简答题
促使蒂奇诺等学者提出知沟假说的是一部儿童启蒙电视系列片的实践,该片名为:( ) A、《我们为何而战》 B、《火星人入侵地球》 C、《塞萨米大街》(芝麻街) D、《炉边谈话》
简答题
大众传播在形成现代社会的共识方面,具有多方面角色或优势( ) A、故事讲解员 B、缓合冲突的熔炉 C、文化武器 D、社会瞭望哨
简答题
沉默的螺旋理论的效果观属于( ) A、有限效果论 B、强效果观 C、弱效果观 D、一般效果观
简答题
第三人效果理论导致的后续行为包括( ) A、社会规范强制 B、对限制媒体的舆论支持 C、与抢购、挤兑等现象有关的集合行为 D、选择性接触
简答题
知沟理论及其反命题的提出,反映了人们对信息社会中的阶层分化问题的重视。
简答题
与戈夫曼的框架概念有高度的类似性的是皮亚杰提出的概念,即( ) A、认知结构 B、基模 C、模式 D、认知定势
简答题
培养理论确定主观现实,比如人们的安全感的方法是( ) A、内容分析法 B、控制实验法 C、量化研究法 D、问卷调查法
简答题
用于解释第三人效果的原因的理论主要是( ) A、认知不和协理论 B、把关人理论 C、模仿理论 D、自我强化理论
简答题
培养分析表明,电视接触量越少,人们社会不安感越强。
简答题
沉默的螺旋理论的特点,表现的方面有( ) A、政治方面 B、舆论观方面 C、效果观方面 D、社会观方面
简答题
议程设置理论关注的效果层面是( ) A、认知层面 B、态动层面 C、行动层面 D、所有三个层面
简答题
沉默的螺旋理论的提出者是德国女学者诺依曼(内尔-纽曼)。( ) A、正确 B、错误
简答题
议程设置理论的提出者是( ) A、诺依曼 B、蒂奇诺等人 C、麦库姆斯和肖 D、霍夫兰
简答题
培养理论研究中考察的三重现实的概念来自于() A、李普曼 B、格伯纳 C、施拉姆 D、科恩
简答题
信息沟理论的提出者是( ) A、蒂奇诺等人 B、艾蒂玛等人 C、卡茨曼 D、大卫·布金汉姆
传播学概论
章节列表
第五章 人类传播的过程与系统结构
11
第一章 信息传播现象与传播学
13
第14章 国际传播与全球传播
10
第二章 人类传播的历史与发展
14
第三章 人类传播的符号和意义
15
第四章 传播学的历史和主要学派
14
第六章 人内传播与人际传播
12
第七章 群体传播 集合行为 组织传播
20
第八章 大众传播
25
第九章 媒介技术与媒介组织（媒介研究）
15
第十章 传播制度与媒介规范理论（控制研究）
8
第11章 社会转型与受众变迁（受众研究）
19
第12章 传播效果研究
12
第13章 六种主要大众传播效果理论（效果研究续）
23